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国外正规买球app:国外正规买球app成功举行2009-2010学年教学研究系列-护理管理说课

发稿时间:2009-09-24浏览次数:

一、《护理管理学》课程简介
《护理管理学》是护理专业的一门主要课程,是将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。主要研究护理管理现象和规律,通过计划、组织、人力资源管理、领导、控制五个管理职能,达到保证护理管理效率的目的。通过本课程的学习,要求学生了解管理的理论基础和方法、以及护理管理的组织结构、特点和任务;基本掌握管理的五个职能,并具有运用管理基本理论和技能解决护理管理实际问题的能力。
二、开设这门课程的目的
在现代社会中,不管人们从事何种职业,事实上人人都在参与管理,管理国家、管理政府、管理某种组织、管理某个部门、管理某项业务、管理家庭、管理子女,管理你的事业、你的时间、你的精力和财富。总而言之,管理无时不在,无处不在。
著名护理学家林菊英曾经说过:在护理工作中,护士、病人及其他有关人员构成一个管理体系,护士是管理者,病人是被管理者。护士要达到为病人提供优质服务的目的,必须利用各种途径充分了解病人的有关信息,根据收集到的资料,考虑现有的条件,依据病人的需要,为病人制定切实可行的护理计划。在实施计划中,要充分利用现有的人力、物力资源,协调管理体系中个方面的关系,以完成既定的目标。在这个管理体系中,护士还必须收集正反两方面的反馈信息(如病人的意见及建议等),改进护理工作方法,以达到为病人提供最适合个人需要的高品质的护理服务。护理过程就是管理过程,护理过程需要运用管理学的科学方法,每个护理人员都是护理管理者,需要学习管理学知识。
三、如何讲述这门课程
1.甄选合适案例,促进教学目标完成
我们面对的是没有临床经验和护理管理经验的学生,如何让学生把理论知识转换为解决实际问题的能力,是教师在教学中面临的问题。解决学生在学习期间不能全部到临床实践见习和提高实践能力的办法就是在教学中采取案例教学法,而案例法教学法的关键又是案例选择,教学目标是遴选案例的依据。例如讲授时间管理方法时,选择“合理安排时间”的案例,描述的是一个忙碌护士长换不来护士认可的事情。案例布置给学生后,按照5-8 个学生的标准分成小组,一起阅读、讨论案例,在查找相关资料的基础上大家总结解决问题的方案,教师组织时间由一名学生发表,小组学生可以补充,全班学生参与讨论。通过讨论学生了解了护士长很辛苦、对护士有求必应,护士却不喜欢护士长的原因,明确了一个人应该如何安排自己的时间,尤其作为一个管理者利用有限时间的方法。
2.注重教师由讲演者向导演角色的转换
传统的教学基本是由教师讲授,学生处于被动接受知识的状态,教师与学生之间互动贫乏,教师是讲演者;案例教学法是学生一起讨论、分析,发表见解,教师是导演。教师主要的职责是引导和评判,让学生积极投入讨论并自由发表意见,学生属于主要地位,是课堂教学的中心。所以,在实际教学中,安排小组一名学生中心发言,小组其他学生补充。全班学生就相关内容展开讨论。教师在学生讨论过程中少插言,只有在学生跑题过远或者出现原则性问题才发表言论,将讨论引向正题。避免像传统教学那样教师搞一言堂,特别注重调动学生参与的积极性,鼓励学生表达不同意见,只有让学生充分发表意见,才能达到培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
3、形成性评价
在教学过程中,要及时对学生的讨论意见进行总结。一般在每次案例教学时留有一定时间,由教师对学生的讨论过程、观点正确与否、语言表达能力等进行讲评,公开学生的成绩,并保证成绩的公正、公平。由于案例教学法的答案并非唯一的,对于在讨论中敢于发表自己见解的学生给与肯定,以达到调动学习积极性和培养学生解决综合问题的能力。
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